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韩国《韩国前驱报》11月10日著述，原题：韩国阅读补习班感奋发展，是培养书虫一经机器东谈主？ 如安在孩子还小的时候培养他的阅读爱重？不错琢磨在孩子睡前共享故事和按期带他去藏书楼。在韩国，比年来还有另一种受家长宽宥的礼聘：送孩子去私立阅读补习班。

韩国一阅读补习班里，孩子们正在念书。

亲子追随的替代品 住在首尔的李女士就将我方6岁和12岁的两个孩子送至阅读补习班，她称我方责任劳苦，无法追随孩子阅读和辩论，而阅读补习班大概弥补这个空白，且提供孩子在家莫得契机斗争的书本，培养他们的阅读兴味。对此，韩国国立首尔大学儿童发展栽培崔娜雅以为，阅读补习班是家庭无力提供阅读复旧时的可行性礼聘。 常常情况下，这些阅读补习班会为孩子提供一个系统化的阅读环境，让孩子在一定时间内专注于阅读，并通过写稿回想、词汇学习和课堂辩论等要领闲静阅读效劳。关于年岁稍大的孩子，补习班的课程会更倾向于提供结构化的阅读提示，以匡助孩子擢升阅读知道本事并拓宽常识面。 固然阅读带来的刚正是多方面的，但对很多家长来说，阅读补习班的中枢在于帮孩子在学业上取得上风。因此，不少家长将阅读补习班行为追随孩子阅读的替代决议，并将其视为匡助孩子学业到手的“计谋投资”。在韩国某莽撞平台上，一位母亲发帖征询为小学二年级的女儿报名阅读补习班是否有助于培养孩子的阅读兴味，很多网民齐抒发了复旧。 笔据韩国政府数据，2023年19岁以上的韩国成年东谈主中，独一43%的东谈主至少阅读过一册书，这一比例创下新低。比拟之下，韩国小学、初中庸高中学生中95.8%有阅读风气，年平均阅读量达到36本书（其中不包括漫画、杂志和学校接洽课本）。 从培养兴味到复旧学业 韩国度长一直以不吝重金参预孩子学习的形象而有名。一般来说，阅读补习班每周会上两次课，家长常常每月需要奢华15万至20万韩元（1万韩元约合51.4元东谈主民币）。韩国统计局和栽培部2023年的数据表示，韩国接洽私立补习班的栽培支拨已达历史最高水平27万亿韩元，平均每名学生的月度补习用度同比增长5.5%，达到55.3万韩元。其中“语文课程”用度增长尤为显贵，较前年加多11.1%。 尽管阅读补习班的阵势和行径有多样不同，但共同有缠绵齐是通过系统化的阅读行为，增强孩子的知道本事。跟着孩子年岁的增长开yun体育网，阅读补习班的课程不再仅限于培养阅读兴味，而是启动与写稿、狡辩等学术本事培养挂钩。尤其是高中阶段，课程内容时时触及高考备考。韩国一家专注于阅读栽培的机构接洽认真东谈主示意，尽管机构的中枢有缠绵是通过阅读促进孩子的个东谈主成长，但也弗成幸免地要融入擢升孩子学术水平的课程，以情愿家长需求。 可能加重栽培不对等 在英语栽培行业，阅读课更为多半。这些英语阅读课程的有缠绵是为孩子创造一个千里浸式英语环境，使阅读更愉悦和容易。其中一些课程中，有补习机构接收了好意思国南加州大学谈话学名誉栽培克拉申提议的表面，以为阅读比单纯的语法和词汇顾虑更能提高第二谈话本事，特地是通过“可知道输入”，即提供略高于学生现时谈话水平的阅读材料，能匡助学生更好地掌抓第二谈话。 在一家提供个性化英语阅读指令的机构中担任过英语提示的金义洙以为，让孩子阅读英告示本如实有助于谈话学习，阅读情节丰富的书本和插图能引发孩子的兴味。 然而，尽管阅读的进犯性广受认同，也有很多东谈主对其与盈利性栽培行业的关联示意担忧。市民团体“无须惦记课外栽培的天下”的认真东谈主具本昌以为，让学生在压力下念书可能会欺人自欺，反而加重他们对阅读的抵拒。他以为，尽管阅读补习班的共同有缠绵是培养孩子的阅读兴味，但它本色上与其他课外补习班莫得不同，最终主义一经为了升学。 据具本昌分析，2000年前后韩国出现了额外研究快速阅读手段的补习班，这与探员时强调快速阅读接洽。如今的阅读补习班则肃穆短篇选段的学习。他还示意，私立补习班的栽培模式也可能加重栽培不对等，“英语书本资源的取得在一定进度上与学生的家庭配景和经济条目密切接洽”。崔娜雅则建议，“不应该把参加阅读补习看作是必需的”。家长应意志到我方在家中参与孩子的阅读行为足以培养阅读兴味，应编削韩国社会“将阅读与学习收获挂钩的文化”。（作家卢京珉，任伊然译）